Weiterbildungsangebote

Weiterbildungstag der ISSERLIN-AKADEMIE e.V. am 21. April 2012

„Welche Förderung bzw. Therapie nützt Kindern mit einer Lese-Rechtschreibstörung?“

Referent: Waldemar von Suchodoletz (München)

Inhalt: Zur Behandlung, Förderung und Prävention von lese- und rechtschreibgestörten Kindern wird eine kaum noch zu überschauende Anzahl von Verfahren angeboten. Neben lerntheoretisch begründeten Förderstrategien, die direkt an der Schriftsprache oder deren Vorläuferfertigkeiten ansetzen, wird ein Training psychischer Basisfunktionen empfohlen. Außerdem haben in der LRS-Therapie alternative Behandlungsansätze, die zu einer Verbesserung der Lese- und Rechtschreibleistungen und der allgemeinen Lernfähigkeit beitragen sollen, große Verbreitung gefunden. Um zu entscheiden, welche der Interventionen für LRS-Kinder tatsächlich von Nutzen sind, ist eine kritische Auseinandersetzung mit den Ergebnissen von Evaluationsstudien erforderlich.

Im Workshop werden einleitend unterschiedliche Möglichkeiten zur Einschätzung des Nutzens einer Förderung, Behandlung bzw. Prävention dargestellt. Vor- und Nachteile der einzelnen Strategien sollen diskutiert werden. Ausgehend von diesen Überlegungen werden einzelne Interventionsmethoden beschrieben und dahingehend hinterfragt, welcher Nutzen für die Kinder zu erwarten ist. Im Mittelpunkt der Überlegungen stehen heil- und sonderpädagogisch orientierte Verfahren. Als Ergebnis der Überlegungen sollen Charakteristika effektiver Interventionskonzepte herausgearbeitet werden.

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Weiterbildungstag der ISSERLIN-AKADEMIE e.V. am 13. Oktober 2012

Kinder mit Konzentrationsschwierigkeiten gezielt fördern

Referentin: Frau Kroll, Grundschullehrerin, Beratungslehrerin, Dyslexie-Therapeutin (BVL), Lerncoach Trainerin

Die Zahl von Kindern und Jugendlichen mit Konzentrationsschwierigkeiten ist in der letzten Zeit deutlich gestiegen. Die Probleme beeinflussen Schulleistungen und Schulerfolg. Oft begleiten Konzentrationsschwierigkeiten auch als Sekundärsymptomatik Kinder mit Teilleistungsstörungen. Die gezielte Förderung der Konzentration ist somit fast immer ein Bestandteil der lerntherapeutischen Arbeit.

Inhalt: In der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick zum Thema Konzentrationsfähigkeit und Konzentrationsproblematik bei Kindern und Jugendlichen. Um gezielte Förderansätze ableiten zu können, werden Ihnen verschiedene diagnostische Verfahren vorgestellt. Im zweiten Teil wird Ihnen praxisorientiert ein spezielles Training für Kinder mit Konzentrations- und Aufmerksamkeitsproblemen vorgestellt. Darin werden neuropsychologische und verhaltenstherapeutische Elemente miteinander verzahnt.

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